江西理工大學(xué)外國語學(xué)院

漢語國際教育碩士學(xué)位點建設(shè)

年

度

報

告

（2023年）

一、學(xué)位點基本情況

1.1 培養(yǎng)目標(biāo)

“漢語國際教育”是指面向海外母語非漢語者的漢語教學(xué)。“漢語國際教育碩士”專業(yè)學(xué)位Master of Teaching Chinese to Speakers of Other Languages (MTCSOL)是培養(yǎng)從事漢語作為第二語言/外語教學(xué)和傳播中華文化的專門人才的專業(yè)學(xué)位。本學(xué)位點立足區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展需求，聚焦漢語國際教育事業(yè)發(fā)展，致力于培養(yǎng)具有扎實的中文理論基礎(chǔ)、熟練的教學(xué)技能、良好的文化傳播能力和跨文化交際素養(yǎng)的高層次、應(yīng)用型、復(fù)合型、國際化專門人才。畢業(yè)生應(yīng)能夠勝任多種教學(xué)任務(wù)，適應(yīng)中文國際傳播相關(guān)工作，具備中華文化傳播技能和跨文化交際能力。具體要求為：

1.掌握馬克思主義基本理論，具備社會主義核心價值觀，具有良好的思想品德和職業(yè)道德。

2.熱愛國際中文教育事業(yè)，具有奉獻(xiàn)精神和開拓意識。

3.系統(tǒng)掌握漢語基礎(chǔ)知識，具有熟練的漢語作為第二語言教學(xué)的技能、具備國際視野和優(yōu)良的學(xué)術(shù)素養(yǎng)，能熟練運用現(xiàn)代教育技術(shù)和科技手段獨立開展教學(xué)或?qū)W術(shù)研究。

  4.深入了解中華文化內(nèi)涵，能流利地使用一種外語進(jìn)行教學(xué)和交流，具有語言文化國際推廣項目的管理、組織與協(xié)調(diào)能力,以及傳播中華文化的技能和跨文化交際的能力。

1.2 培養(yǎng)方向

   根據(jù)國務(wù)院學(xué)位委員會、教育部印發(fā)的《研究生教育學(xué)科專業(yè)目錄（2022）》相關(guān)規(guī)定，結(jié)合本地區(qū)特色和學(xué)位點優(yōu)勢，本學(xué)位點對外招生“不區(qū)分方向”，但事實上設(shè)立以下三個各有側(cè)重的培養(yǎng)方向：

   （ 1 ）漢語國際教育理論與實踐

   聚焦以學(xué)習(xí)者為中心的教學(xué)與習(xí)得研究，探索漢語作為第二語言教學(xué)的理論、方法以及新興教育技術(shù)在漢語教育教學(xué)中的應(yīng)用。探索面向全世界的漢語學(xué)習(xí)者推廣漢語的方法與策略。

   （2）華文教育理論與實踐

   華文教育是漢語國際教育的一個分支，主要面向海外華人開展?jié)h語教學(xué)。依托我校的國僑辦華文教育基地和校級平臺“華文教育研究中心”，開展有關(guān)華文教育理論與方法的研究，助力海外華人的“留根工程”。

   （3）特色文化與跨文化交際

   關(guān)注中華文化傳播理論、跨文化交際實踐、中外文化比較等問題，側(cè)重培養(yǎng)面向特定區(qū)域的中華文化傳播人才。結(jié)合本地區(qū)文化特色，側(cè)重研究客家文化、陽明文化、紅色文化、礦冶文化等區(qū)域和行業(yè)特色文化，挖掘地域文化的對外傳播價值。

1.3 特色與優(yōu)勢

   區(qū)位特色：立足贛南，聚焦南亞、東南亞，兼及中亞及其他地區(qū)，為中華文化傳播、漢語國際教育培養(yǎng)合格人才，力爭在區(qū)域內(nèi)形成一定影響力。

   實踐導(dǎo)向：突出實踐性教學(xué)原則，體現(xiàn)專業(yè)學(xué)位應(yīng)用型人才特質(zhì)，跟蹤漢語國際教育崗位需求，建設(shè)海內(nèi)外高質(zhì)量實踐基地，國內(nèi)外業(yè)界精英進(jìn)課堂，實踐貫穿培養(yǎng)全程。

二、人才培養(yǎng)工作

2.1 課程體系與教學(xué)實施

   本學(xué)位點本年度在2022版基礎(chǔ)上，進(jìn)一步微調(diào)了2023版人才培養(yǎng)方案，我們始終注意構(gòu)建科學(xué)合理的課程體系，采用“必修課牢固基礎(chǔ)+選修課強化實操”的模式，在夯實學(xué)科基本理論基礎(chǔ)上，開設(shè)多個方向的專業(yè)性、實踐性強的選修課。課程設(shè)置包括四大模塊：

                  表1：課程體系結(jié)構(gòu)

   在教學(xué)方法上，本學(xué)位點積極探索適合研究生特點的教學(xué)形式，大力推進(jìn)案例教學(xué)模式，老師們自建各類教學(xué)案例庫，為人才培養(yǎng)提供豐富的教學(xué)資源。課堂教學(xué)注重理論傳授與案例教學(xué)相結(jié)合，既重視理論知識的前沿性，也注重教學(xué)案例的鮮活性。教學(xué)實習(xí)環(huán)節(jié)由指導(dǎo)教師帶領(lǐng)學(xué)生收集、撰寫、分析案例，幫助學(xué)生從理論到實踐，盡快提升教學(xué)能力。

2.2 導(dǎo)師選拔與師資培訓(xùn)

   本學(xué)位點嚴(yán)格執(zhí)行導(dǎo)師聘用制度，依據(jù)學(xué)校《研究生導(dǎo)師崗位遴選辦法》及實施細(xì)則，結(jié)合研究生院《關(guān)于開展2023年新增研究生指導(dǎo)教師資格遴選工作的通知》，本學(xué)位點本年度共新增校內(nèi)導(dǎo)師3人。名單如下：

     江宇豪、馬蓉、王曉明

   至此，本學(xué)位點已有校內(nèi)導(dǎo)師9人，基本適配當(dāng)前的招生規(guī)模。

   在師資培訓(xùn)和師德師風(fēng)建設(shè)方面，本學(xué)位點通過多種舉措強化教師隊伍建設(shè)：

   （1）參加學(xué)校組織的導(dǎo)師培訓(xùn)，接受包括師德師風(fēng)、學(xué)生管理、科研水平提升在內(nèi)的綜合培訓(xùn)，有效提升了導(dǎo)師的職業(yè)能力。例如，學(xué)校部署了江西理工大學(xué)“推動研究生教育高質(zhì)量發(fā)展 著力造就拔尖創(chuàng)新人才”專題網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)，從2023年10月到2024年1月，每月一期培訓(xùn)，要求全體導(dǎo)師參加，并要通過考核和獲得學(xué)分。

   （2）參加全國教指委組織的多個骨干課程培訓(xùn)。主要包括：①2023年國際中文教育專業(yè)碩士核心課程《國際漢語教學(xué)案例》師資培訓(xùn)（2023年07月，浙江師范大學(xué)）；②2023年國際中文教育專業(yè)碩士核心課程《漢語作為第二語言教學(xué)》師資培訓(xùn)（2023年07月，北京語言大學(xué)），參加者為王曉明。

   （3）老師們自己利用參加學(xué)術(shù)會議等機(jī)會充電學(xué)習(xí)。例如：鐘舟海于2023年7月參加了世界漢語教學(xué)學(xué)會2023年高級講習(xí)班（首都師范大學(xué)）。

2.3 學(xué)術(shù)訓(xùn)練與學(xué)科競賽

   本學(xué)位點通過多種方式優(yōu)化研究生學(xué)術(shù)訓(xùn)練：

   （1）案例教學(xué)提升質(zhì)量。在教學(xué)中充分利用案例教學(xué)，拓展案例資源，規(guī)范案例庫建設(shè)，培養(yǎng)基礎(chǔ)知識厚、教學(xué)能力強、復(fù)合應(yīng)用型的專業(yè)學(xué)位研究生。

   （2）參與調(diào)研增強創(chuàng)新能力。各位導(dǎo)師均積極安排各自的研究生參與個人科研項目，在實踐中培養(yǎng)學(xué)生的科研創(chuàng)新能力。

   （3）學(xué)術(shù)交流促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。一方面，邀請國內(nèi)外知名專家舉辦專題講座，內(nèi)容涵蓋“中文＋”“國際中文教育三大體系建設(shè)”等前沿話題，拓寬學(xué)生學(xué)術(shù)視野。例如，2023年11月，邀請了北京師范大學(xué)馮麗萍教授、上海外國語大學(xué)吳春相教授等來校給研究生開展學(xué)科前沿講座。此外，還積極動員學(xué)生參加學(xué)校、學(xué)院舉辦的研究生學(xué)術(shù)論壇。

   本學(xué)位點鼓勵學(xué)生積極參加各類學(xué)科競賽，尤其是漢語國際教育技能競賽，以賽促學(xué)提升專碩的教學(xué)能力。23級學(xué)生劉泳欣、徐娟、余宏南參加江西省漢教競賽，獲得二等獎1項、三等獎2項；李春麗、林小鸚參加第三屆“漢語+”全國漢教技能競賽獲得三等獎；由李春麗、蔡聯(lián)鑫、李斌翔三位研究生組成的代表隊，獲得第六屆“中學(xué)西漸杯”全國漢語國際教育綜合技能競賽優(yōu)勝獎。

三、招生、就業(yè)與學(xué)位授予

3.1 招生情況

   本學(xué)位點于本年度開始招生，學(xué)位點積極開展了各類宣傳、宣講活動，積極爭取優(yōu)質(zhì)生源，并在江西省九江學(xué)院建立了“優(yōu)質(zhì)生源基地”。經(jīng)過各方面努力，2023級首屆研究生順利完成錄取，共錄取15人。其中：本校推免2人，本校選拔2人，其余11人為統(tǒng)招。從錄取志愿看，一志愿錄取9人，調(diào)劑6人。從性別看，男生5人，女生10人。

3.2 就業(yè)狀況

   暫無就業(yè)學(xué)生。

3.3 學(xué)位授予與論文質(zhì)量

   暫無。

四、師資隊伍與教學(xué)、科學(xué)研究

4.1 師資隊伍結(jié)構(gòu)

   本學(xué)位點擁有一支專業(yè)、精干的導(dǎo)師隊伍，共有專任教師26人，均具有豐富的海外學(xué)歷工作經(jīng)歷或漢語國際教學(xué)經(jīng)歷。師資隊伍的專業(yè)結(jié)構(gòu)、年齡結(jié)構(gòu)、梯隊結(jié)構(gòu)和學(xué)緣關(guān)系合理。本年度具備研究生導(dǎo)師資格的老師共15名，其中漢語國際教育碩士生導(dǎo)師9名（校內(nèi)6人，校外3人）。以下僅統(tǒng)計校內(nèi)漢語國際教育碩士生導(dǎo)師情況。

                表2：導(dǎo)師隊伍結(jié)構(gòu)情況

   本學(xué)位點注重師資隊伍的國際化建設(shè)，全部導(dǎo)師都有在國內(nèi)外從事留學(xué)生教學(xué)的工作經(jīng)歷，其中三分之二的導(dǎo)師具有一年以上國外教育教學(xué)經(jīng)歷。

4.2 科學(xué)研究成果

   2023年，本學(xué)位點在科學(xué)研究方面取得了豐碩成果：

   科研項目方面： 2023年度，各位老師獲批省部級及以上科研項目7項，其中國家社科基金一般項目1項（曾繁健，英語文學(xué)中的紅軍長征形象及其演進(jìn)機(jī)制研究，經(jīng)費20萬元）；國家社科基金后期資助項目1項（鄧曉宇，他者視野下的客家形象研究，經(jīng)費25萬元）；教育部人文社會科學(xué)研究項目2項（鄧曉宇，“一帶一路”國家孔子學(xué)院發(fā)展政策研究，基地項目，經(jīng)費5萬元；楊婷，馬來西亞華人社團(tuán)推進(jìn)當(dāng)?shù)厝A文教育機(jī)制與模式研究，青年項目，經(jīng)費5萬元）。江西省社會科學(xué)規(guī)劃項目2項（曾繁健，英語小說中的紅軍長征敘事范式及其意義生成研究，一般項目；馬蓉，新時代大學(xué)生學(xué)習(xí)投入的敘事研究，一般項目）。江西教育科學(xué)規(guī)劃項目1項（馬蓉，基于生態(tài)系統(tǒng)論的大學(xué)新生學(xué)習(xí)投入模型構(gòu)建研究，重點項目）。此外，還獲得一項橫向課題（陸梅，市場感知調(diào)查及分析報告基本咨詢服務(wù)，經(jīng)費20萬元）。以上項目合計經(jīng)費80.2萬元。

   科研創(chuàng)新方面：本學(xué)位點積極推動跨學(xué)科研究，關(guān)注海外中國形象研究，注意結(jié)合地區(qū)文化特色，校級教學(xué)團(tuán)隊積極開展地方文化研究與教學(xué)方面的研究，探索漢語國際教育與地方文化傳承的創(chuàng)新融合。

4.3 教學(xué)科研支撐條件

   本學(xué)位點主要依托“三中心一基地一孔院”平臺作為人才培養(yǎng)支撐：

   三個中心包括：江西理工大學(xué)巴基斯坦研究中心（教育部國別與區(qū)域研究中心，國家級）；江西理工大學(xué)華文教育研究中心（校級）；江西理工大學(xué)陽明文化研究與傳播中心（校級）。一基地是指：學(xué)校系由國務(wù)院僑辦批準(zhǔn)設(shè)立的國家級華文教育基地；一孔院是指江西理工大學(xué)-巴基斯坦旁遮普大學(xué)孔子學(xué)院。以上平臺為學(xué)生提供了豐富的實踐機(jī)會和國際交流渠道，更為專業(yè)的發(fā)展構(gòu)建起強有力的支撐。

   此外，學(xué)院還積極主動地邀請國內(nèi)外知名專家舉辦專題講座，內(nèi)容涵蓋漢語國際教育新形勢、中文教學(xué)新理念、新實踐、區(qū)域與國別研究、跨文化交際等領(lǐng)域，拓展師生學(xué)術(shù)視野。

五、社會服務(wù)與文化傳播

5.1 社會服務(wù)項目

   本學(xué)位點積極履行社會責(zé)任，開展多項社會服務(wù)活動：

   （1）國家通用語言文字推廣。一方面，本專業(yè)組織申報國家語言文字推廣基地，力爭獲批這一平臺；另一方面，以9月份的推普宣傳周為抓手，積極聯(lián)合地方，開展普通話普及與推廣工作。本年度推普活動主題為“推廣普通話，奮進(jìn)新征程”，我專業(yè)本科生研究生聯(lián)合贛州市金嶺學(xué)校，開展了一系列別開生面的語言文字宣傳活動。此外，在“科普活動月”期間，本學(xué)位點學(xué)生參與制作了“普通話與地方話”系列展板的設(shè)計、制作和布展。

   （2）開展地方文化調(diào)研活動。主要依托我專業(yè)師生為主力的“陽明文化研究與傳播中心”，參與“王陽明在贛南”的系列田野調(diào)查活動，前往大余縣、崇義縣、龍南市等地探尋陽明足跡。此外，還組織了研究生前往郭大力故居、唐江鎮(zhèn)盧屋古村等地開展“贛南文化深度游”體驗活動，增強了學(xué)生“地方文化國際傳播”的自覺性。

5.2 文化傳播活動

   本學(xué)位點充分發(fā)揮文化傳播功能，積極組織師生開展多種形式的文化交流活動：

   （1）語言科普活動。以本專業(yè)的微信公眾號“江理漢教”為平臺，本年度開設(shè)了“語言演義”欄目，在老師指導(dǎo)下學(xué)生每月推出至少一期“語言演義”，研究生入學(xué)后也參與到該欄目中。

   （2）中華才藝展示。以“中華才藝訓(xùn)練”和“勞動教育”兩門課為抓手，開展了多場次的中華才藝作品學(xué)習(xí)與展示活動，研究生也積極參與其中，并為《中華才藝訓(xùn)練》課打下基礎(chǔ)。

   （3）組織學(xué)生參加中華經(jīng)典誦寫講大賽省級賽區(qū)比賽，傳播和推廣中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。

5.3 國際合作交流

   本學(xué)位點積極推進(jìn)國際合作交流，拓展師生的國際視野。老師們積極參加各類國際國內(nèi)學(xué)術(shù)會議，同時支持學(xué)生跟隨參加一些會議，感受學(xué)術(shù)氛圍。此外，為強化本碩一體的海外實踐基地建設(shè)，本年度已與美國、日本、俄羅斯、東南亞等國的學(xué)校開展線上漢語教學(xué)，并協(xié)商建立海外教學(xué)實踐基地事宜。

六、質(zhì)量保障與管理制度

6.1 質(zhì)量保障體系

   本學(xué)位點參照學(xué)校研究生院的有關(guān)要求，參考我院“翻譯碩士”學(xué)位點已有的規(guī)章制度，制定完善漢語國際教育碩士的研究生培養(yǎng)質(zhì)量保障體系，規(guī)范人才培養(yǎng)工作。

   （1）制度保障方面：制定和完善《研究生導(dǎo)師遴選及招生資格認(rèn)定辦法》《碩士學(xué)位論文評審辦法》《碩士學(xué)位授予工作細(xì)則》等規(guī)章制度二十余項，為人才培養(yǎng)提供指引和保障。

   （2）過程管理方面：制定了《漢語國際教育碩士專業(yè)學(xué)位碩士研究生培養(yǎng)方案（2023版）》，并在首屆學(xué)生中實施。

6.2 學(xué)生管理與服務(wù)

   本學(xué)位點高度重視學(xué)生管理與服務(wù)工作，建立了完善的管理服務(wù)體系：

   （1）管理隊伍建設(shè)方面：配備1名分管研究生工作的副院長，1名分管學(xué)生工作的副書記，負(fù)責(zé)學(xué)位點工作的碩士中心主任和副主任各1名，此外還設(shè)有研究生教學(xué)秘書、班主任、輔導(dǎo)員等，形成多層次管理服務(wù)網(wǎng)絡(luò)。

   （2）完善規(guī)章制度方面：

   制定《江西理工大學(xué)全日制碩士研究生培養(yǎng)管理工作流程》《江西理工大學(xué)學(xué)生管理規(guī)定》《研究生獎助學(xué)金管理辦法》和《學(xué)生申訴處理辦法》等規(guī)章制度，進(jìn)行規(guī)范管理，保證學(xué)生合法權(quán)益。

   （3）思想政治教育方面：設(shè)立研究生黨支部，認(rèn)真落實“三會一課”等組織制度，突出政治學(xué)習(xí)和黨性鍛煉。結(jié)合學(xué)科專業(yè)特點，把愛國主義教育、人類命運共同體意識作為課程思政的核心內(nèi)容，貫穿育人全過程。

   （4）學(xué)生權(quán)益保障方面：制定《研究生管理規(guī)定》《碩士研究生培養(yǎng)環(huán)節(jié)管理規(guī)定》《研究生評優(yōu)評獎積分實施細(xì)則》和《學(xué)生申訴處理辦法》等規(guī)章制度，進(jìn)行規(guī)范管理，確保招生、評優(yōu)、評獎以及培養(yǎng)管理等各環(huán)節(jié)公平、公正、公開。

6.3 獎助體系工作

   本學(xué)院已有翻譯碩士學(xué)位點，已經(jīng)在學(xué)校指導(dǎo)下建立了較為完善的研究生獎助體系。例如在獎學(xué)金評定方面，始終堅持獎學(xué)金獎優(yōu)原則，激勵學(xué)生潛心學(xué)習(xí)鉆研、積極進(jìn)取。制定《研究生綜合素質(zhì)測評實施細(xì)則》《研究生從事助教、助研、助管工作實施辦法》《研究生國家獎學(xué)金、省政府獎學(xué)金評選補充細(xì)則》等管理文件。在評審機(jī)制方面，建立了由書記、院長擔(dān)任評審委員會主任，黨委副書記、副院長、學(xué)工辦主任、輔導(dǎo)員、學(xué)生代表等組成學(xué)院研究生獎助學(xué)金評審工作委員會，嚴(yán)格做到程序公正、結(jié)果公平。在資助體系方面，構(gòu)建了包括研究生國家助學(xué)金、“研究生助管”津貼、臨時困難補助、國家助學(xué)貸款以及基層就業(yè)國家資助等幫扶政策，覆蓋面基本達(dá)100%。

七、存在問題與改進(jìn)計劃

7.1 當(dāng)前不足

   經(jīng)過半年的研究生培養(yǎng)運行，我們初步梳理了本學(xué)位點目前存在的主要問題：

   （1）師資隊伍水平提升工程仍有差距。教師們參與國內(nèi)外高水平的培訓(xùn)班、研習(xí)班，提升教學(xué)和科研水平的意識仍有待增強，科研教研方面的投入還有努力空間。

   （2）科研創(chuàng)新能力有待加強：高水平科研項目數(shù)量較少，科研成果轉(zhuǎn)化不足，教師發(fā)表的高水平教研論文數(shù)量不多，科研對教學(xué)的支撐作用發(fā)揮不顯著。

   （3）招生方面存在缺陷：一志愿上線人數(shù)未能完成計劃，生源結(jié)構(gòu)呈現(xiàn)多元化，但專業(yè)對口度還可提升，高水平學(xué)校的生源數(shù)量有待提升。

7.2 改進(jìn)措施

   針對以上問題，本學(xué)位點提出以下改進(jìn)計劃：

   （1）強化師資隊伍建設(shè)：積極爭取政策，引進(jìn)具有國際學(xué)術(shù)背景和豐富教學(xué)經(jīng)驗的優(yōu)秀教師以及本土文化專家；加強現(xiàn)有教師培訓(xùn)，提升其國際視野和跨文化交際能力；積極聘請業(yè)界精英、職業(yè)能手和國內(nèi)外漢教專家組成“雙師型”教師隊伍。

   （2）提升國際化水平：拓展國際合作渠道，與海外高校、文化機(jī)構(gòu)建立長期合作關(guān)系，開展師生互換、學(xué)術(shù)交流等活動；擴(kuò)大國際學(xué)生招生規(guī)模，特別是“一帶一路”沿線國家生源；增加雙語教學(xué)課程比例，營造國際化學(xué)習(xí)環(huán)境。

   （3）深度融合地方文化：加強與本地文旅部門的合作，開發(fā)以中文學(xué)習(xí)為主題的旅游線路和特色課程，如地方文化體驗課、旅游漢語課程等，豐富教學(xué)內(nèi)容和實踐環(huán)節(jié)；加強地方非遺文化研究，打造具有地域特色的漢語國際教育課程體系。

   （4）增強科研創(chuàng)新能力：鼓勵教師申報高級別科研項目，組建科研創(chuàng)新團(tuán)隊，加強學(xué)術(shù)交流，舉辦高水平學(xué)術(shù)會議；強化產(chǎn)學(xué)研結(jié)合，促進(jìn)科研成果轉(zhuǎn)化，提升科研對教學(xué)的支撐作用。

   （5）加強招生宣傳，擴(kuò)大社會影響力和對學(xué)生的吸引力。優(yōu)化專業(yè)課自命題的內(nèi)容與形式，提高一志愿上線率。

   本學(xué)位點將不斷提高漢語國際教育人才培養(yǎng)質(zhì)量，服務(wù)國家戰(zhàn)略和區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展需求。

江西理工大學(xué)漢語國際教育碩士教育中心

2024年1月13日